Igualdade social

Escola de Educação Básica Dr. Otto Feuerschuette

Capivari de Baixo – Santa Catarina

Alunas: Elaine Soares, Nayara Aguiar Martins e Paula Cardoso Belmiro

Professoras: Constancia Patricio Fretta, Rosimeri Pereira da Rosa e Vera Lúcia Cardoso Pereira Miguel

Disciplinas: Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Alfabetização, Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Sociologia da Educação, Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Filosofia da Educação, Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Didática da Educação Infantil e Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Didática das Séries Iniciais.

3º Magistério 01 _ 2° Bimestre 2009

PROJETO

TEMA: Cidadania e direitos humanos.

TÍTULO: Igualdade social.

QUESTÕES PROBLEMAS:

• Por que as pessoas ignoram seus direitos?
• Como trabalhar a diversidade cultural e social na educação?

OBJETIVO GERAL:

• oportunizar aos nossos alunos situações, dentro das atividades escolares, que os possibilitem conhecer de forma clara e simplificada seus direitos e deveres previstos em legislação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• possibilitar o acesso a livros informativos sobre a legislação brasileira;
• trabalhar atividades relacionadas ao eixo temático;
• conscientizar os educandos quanto ao respeito dos direitos e igualdades sociais;
• trabalhar questões éticas relacionadas a realidade dos educandos dentro da escola e como praticá-las fora do ambiente escolar, influenciando na sua visão de mundo.

JUSTIFICATIVA

Cidadania é a participação ativa e consciente dos processos políticos da sociedade, o que exige, em contrapartida, que conheçamos nossos direitos e deveres constitucionais.

Portanto com esse projeto pretende-se trabalhar fixando questões relevantes ao tema: “Cidadania e direitos humanos e igualdade social”, compreendendo que a cidadania deve ser relacionada como um produto de histórias sociais protagonizadas por grupos distintos, sendo nesse processo, constituída por diferentes tipos de direitos e de instituição.

É preciso ressaltar, porém, que há outros temas diretamente relacionados ao exercício da cidadania: há questões urgentes que devem necessariamente ser abordadas como: a violência, a saúde, o uso dos recursos naturais, os preconceitos, entre outros. Esses temas devem ser tratados pela escola ocupando o mesmo lugar de importância das outras disciplinas.

Abordar conteúdos, por exemplo, ao incluir questões que possibilitem a compreensão e a crítica da realidade, em vez de tratá-los como dados a serem aprendidos apenas para “passar de ano”, oferecer aos alunos a oportunidade de se apropriarem deles como instrumentos para refletir sobre a própria vida.

A contribuição da escola, portanto, é a de desenvolver um projeto de educação comprometida com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade para orientar o educando.

METODOLOGIA

No decorrer deste trabalho, será aplicada uma metodologia de conteúdos desenvolvidos no plano interdisciplinar, visando atender e suprir as necessidades presentes no processo ensino aprendizagem.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Expressão oral (debates e discussões);
• construção de cartazes;
• interpretação do filme “A pequena Miss Sunshine” (duração 120 minutos);
• dinâmicas de grupos;
• apresentações teatrais;
• seminários sobre temas que envolvam igualdade e diversidade social.

Após o filme desafiar os alunos, realizando debates e discussões diversificadas como: convivência social, valores éticos, tipos de comportamentos, liberdade de expressão entre outros.

Fazer um círculo com as carteiras e colocar a classe a frente uns aos outros, desenvolvendo uma dinâmica, por exemplo, pôr em uma caixa várias frases ou palavras sobre o tema abordado, onde cada aluno abrirá a caixa e, ao tirar a frase ou palavra escolhida, expressará sua visão e seu entendimento sobre o assunto. Moral da dinâmica; conhecer e aprender sobre diferenças em todos os sentidos, mas que juntos todos são capazes de viver em sociedade.

Construir cartazes, dividindo a classe em pequenos grupos, trabalhando através de revistas e jornais sobre as diferenças sociais e o respeito às diferenças, em que cada equipe apresentará seu trabalho, expondo suas ideias, opiniões e sugestões.

RECURSOS:

• cartolinas;
• cd;
• retroprojetor;
• caixa;
• jornal;
• revistas;
• data-show.

CARGA HORÁRIA:

• Este projeto será aplicado observando um período de 20 horas/aulas, podendo ser adaptado, estendendo-se com flexibilidade de conteúdos.

CLIENTELA ENVOLVIDA:

• Esse projeto será aplicado para os alunos do Ensino Médio.

AVALIAÇÃO:

Processual e contínua, através da observação, interação, comportamento, registrando o desempenho e rendimento paralelamente.